L’attention est un processus complexe qui nécessite de coordonner plusieurs fonctions cognitives. Les enfants TDAh ont des difficultés à maintenir leur attention et à enregistrer les consignes. Ils ont souvent du mal à terminer ce qu’ils ont commencé et ont souvent des difficultés à se concentrer en classe. Les enfants TDAh ont souvent des difficultés à contrôler leurs impulsions et à suivre les consignes. Ces difficultés peuvent être très frustrantes pour les enfants et les parents.
Pourquoi les enfants TDAH ont du mal à suivre les instructions ?
Il y a plusieurs raisons pour lesquelles les enfants TDAH ont du mal à suivre les instructions. Tout d’abord, les enfants TDAH ont souvent du mal à se concentrer et à rester concentrés. Ensuite, ils ont tendance à être impulsifs et ont du mal à attendre leur tour. Enfin, ils peuvent avoir du mal à comprendre les consignes si elles ne sont pas claires.
Les enfants TDAH ont souvent besoin de plus de temps pour suivre les instructions. Ils peuvent avoir besoin de les entendre plusieurs fois ou de les voir à l’écrit. Les enfants TDAH ont également besoin de instructions plus détaillées. Les instructions doivent être simples et claires. Il est également important de leur donner le temps de poser des questions s’ils ne comprennent pas quelque chose.
Les enfants TDAH ont besoin d’un environnement calme et ordonné pour travailler. Ils peuvent avoir besoin de moins de distractions et de plus de temps pour se concentrer.
Sachez que l’enfant TDAh pense en images. Autrement dit, tous les mots qui ne peuvent être représentés par une image mentale ou sensorielle ne veulent rien dire pour lui! Ce qui induit une compréhension plus limitée de la langue.
Tous les mots comme :
- de, l’, pour, en, que, leur, son, où…
- l’indicatif présent, le pronom, l’adverbe
- au fur et à mesure, pourtant, déjà
- être, attendre, rester, se concentrer, composer, convertir, conjuguer
- tous les mots qui ont la même prononciation mais pas la même orthographe ou le même sens
– file , fil
– son (bruit) , son ( possessif) , sont ( verbe être) …
Pour un TDAh, ces mots sont aussi difficiles à comprendre que le japonais.
Ce n’est donc pas forcément qu’il n’écoute pas les consignes mais il ne les comprend pas.
Et le gros problème, c’est qu’en général, l’enfant TDAh ne dira pas qu’il n’a pas compris. Ou du moins, il ne l’exprimera pas en mots mais en troubles du comportement comme l’inattention, l’impulsivité ou l’hyperactivité. Ou encore, il croira qu’il a compris alors que ce n’est pas le cas.
Il est donc vital que l’enfant TDAh ait autour de lui, au moins une personne en qui il se sente en confiance et avec qui il se sente à l’aise d’exprimer “je ne comprends pas ce que tu me demandes”, sans avoir en retour un jugement négatif de la personne.
TDAH chez les enfants : pourquoi ils ont du mal à suivre les consignes ?
Les enfants TDAH ont souvent du mal à écouter les consignes. Cela est dû au fait que leur attention est souvent divisée et qu’ils ont du mal à se concentrer sur une seule chose à la fois. De plus, ils ont tendance à être impulsifs et ont souvent du mal à contrôler leurs actions. Ces caractéristiques peuvent rendre difficile pour les enfants TDAH de suivre les consignes.
Il est important de travailler avec les enfants TDAH pour les aider à mieux comprendre ce qu’on attend d’eux. Il peut être utile de leur donner des consignes à la fois verbales et non verbales, de leur montrer ce qu’on attend d’eux, et de leur donner des exemples concrets. Les enfants TDAH ont souvent besoin de plus de temps pour comprendre les consignes et il est important de leur laisser le temps de faire cela.
Un enfant TDAh a du mal à écouter les consignes car il a souvent du mal à se concentrer et à se souvenir de ce qu’il doit faire. Il peut être distrait par ce qui se passe autour de lui et il peut avoir du mal à rester calm and assis en classe. Les enfants TDAh ont souvent besoin de plus d’aide et de soutien pour réussir à l’école.
Quelques solutions pour que votre enfant TDAH écoute les consignes
1.Le sortir de sa bulle avant de lui parler
Etre dans sa bulle, c’est sa nature. qu’il soit plongé dans son activité ou dans son monde, ça ne servira à rien de lui parler dans ces conditions. Assurez-vous donc qu’il vous regarde. Prenez éventuellement le temps de le toucher à l’épaule ou vous mettre face à lui, qu’il sache qu’on lui parle.
2. Donner les consignes comme une hôtesse de l’air
Ensuite, associez vos paroles au gestuel avec le sourire. Il faut d’une certaine manière considérer nos TDAh comme des étrangers à bord qui ne comprennent pas aisément la langue du pays.
Ils ont une compréhension limitée du langage verbal , ils comprennent mieux et privilégient avant tout le langage non-verbal et le langage en images.
3. Parler en images
Quand vous dites un mot qui peut être compliqué pour lui, reformulez –le toujours de plusieurs façons pour être certain qu’il le comprenne ou ne le confonde pas avec un autre sens du mot. Ou utilisez des analogies, des images.
